国庆期间，斗门一中各宿舍楼的墙体上安装了手机信号屏蔽器，同时各个宿舍里又安装上了插卡电话，貌似学校节后将限制学生使用手机，此举引得网友感慨说“斗一的小伙伴们，好日子到头了”。前日，该校负责人表示节后的确要限制学生用手机。(昨日《南方都市报》A II07版报道)

    限制学生用手机，无论是对于减少手机对学生学习的干扰，提高学生学习质量，还是对于方便学校管理，都是值得肯定的。各个宿舍里安装插卡电话，也不愁家长找不到学生，学生不能打电话。从学生的反应来看，虽然有学生认为“好日子到头了”，但也有学生表示支持。

    在肯定学校这一做法的同时，对于不同的声音，也不能不听。信号可以屏蔽，学生的发言权却不可以屏蔽。学校在各宿舍楼的墙体上安装了手机信号屏蔽器，可以看作学校方面对于学生玩手机行为的限制，代表学校发声。部分学生同意，是一种声音，部分学生有意见，也是一种声音。学校在发声之后，善于倾听学生的声音，让支持的声音和反对的声音都有出口，信号屏蔽器才不会成为一些学生的“管家”、另一些学生的“眼中钉”。

    让学生们顺畅地表达自己的观点，合理的加以吸收，不合理的不予采纳，使信号屏蔽器为学校和学生都能接受，才有利于屏蔽器更好地发挥作用。在学校与学生充分讨论，达成一致意见后，就能大大减少学生避开信号屏蔽器找信号的情况。假如学生避开信号屏蔽器的范围四处找信号，既影响学校的管理，也给学生的安全带来隐患。屏蔽了信号，带来了其他的更大的问题包括安全问题，就显得得不偿失。

    在信号屏蔽器的管理和使用上，可以是学校和学生共同探索。比如，屏蔽器不一定要24小时屏蔽，在某些时段屏蔽就可以了，跟停电时间同步，让学生按时休息就可以考虑。给学生一些自由使用手机交往的时间，并不是不可以。屏蔽器起到的作用是控制自由交往的时间，而不必完全切断自由交往通道。

    中学生已经有了一定的自制力和思想。学校教育，除了教给学生考试所需的知识外，更应教给学生民主的理念、参与的意识、规则的遵守。有人说，班主任的性格就是班级的性格。延伸开来，学校的性格就是学生的性格。在有争议的事情的处理上，学校的做法会成为学生今后为人处事的示范，他们的行为会带着学校的影子。学校的一举一动，都应考虑到学生会照搬照抄。从这个意义上说，就使用屏蔽器跟学生进行沟通，不能简单地视为小事一桩。它反映的是解决问题的方法。是单方面堵，还是疏堵相结合，一念之间，后果大不同。

    □倪恒虎